1. Как называется раздел педагогики, который изучает научные основы процесса воспитания и методику организации воспитательной работы:
а) теория воспитания +
б) психология воспитания
в) воспитательная технология
2. Методы обучения:
а) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта
б) способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения +
в) средство самообучения и взаимообучения
3. К методам семейного воспитания не относятся:
а) разъяснительно-распорядительные
б) информационно-символические
в) культурно-просветительские +
4. По сложившейся традиции в отечественной педагогике МЕТОДЫ обучения подразделяются на … группы:
а) 3 +
б) 4
в) 2
5. Какие компоненты включает в себя система профориентации:
а) профессиональное консультирование, профессиональное тестирование, медицинская консультация, профессиональный выбор, профессиональное планирование
б) профессиональное просвещение, профессиональное тестирование, медицинская диагностика, профессиональное консультирование, профессиональная адаптация
в) профессиональное просвещение, профессиональная диагностика, профессиональная консультация, профессиональный отбор, профессиональная адаптация +
6. К методам организации и осуществления учебно-познавательной деятельности относятся:
а) устные, письменные проверки
б) словесные +
в) определённые поощрения в формировании мотивации
7. О каком из методов обучения идет речь: «Способ непосредственного побуждения учащихся к тем или иным поступкам или действиям, направленным на улучшение поведения»:
а) контроль
б) убеждение
в) требование +
8. К методам организации и осуществления учебно-познавательной деятельности относятся:
а) наглядные +
б) определённые поощрения в формировании мотивации
в) определённые поощрения в формировании чувства ответственности
9. Как называется поведение, которое не согласуется с социальными и моральными нормами, не соответствует ожиданиям группы или всего общества:
а) деликвентное
б) трудное
в) девиантное +
10. К методам организации и осуществления учебно-познавательной деятельности относятся:
а) устные, письменные проверки
б) практические +
в) определённые поощрения в формировании обязательств, интересов в овладении знаниями
11. Одним из микрофакторов социализации человека является:
а) группа сверстников +
б) средства массовой информации
в) тип поселения
12. К методам контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности относится:
а) практические
б) устные, письменные проверки +
в) наглядные
13. Степень соответствия личностного развития ребенка поставленной педагогами цели:
а) воспитанность ребенка +
б) культура поведения
в) развитие ребенка
14. К методам стимулирования учебно-познавательной деятельности относится:
а) объяснительно-иллюстративные
б) поисковые, исследовательские
в) определённые поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности +
15. Организация коллективного творческого дела по методике И. П. Иванова предусматривает столько стадий:
а) 6 +
б) 5
в) 3
16. Один из методов обучения:
а) показательный метод
б) пассивный метод +
в) поучительный метод
17. К методам формирования сознания личности не относится:
а) объяснение
б) рассказ
в) поощрение +
18. Один из методов обучения:
а) основной метод
б) активный метод +
в) второстепенный метод
19. К факторам развития личности не относится:
а) наследственность
б) воспитание
в) возраст +
20. Один из методов обучения:
а) практический метод
б) интерактивный метод +
в) теоретический метод
21. Образование:
а) результат получения системы знаний, умений, навыков и рациональных способов умственных действий +
б) механизм социокультурной среды по приобщению к общечеловеческим ценностям
в) результат процессов социализации и адаптации
22. Система взглядов на понимание сущности содержания и методики организации учебного процесса:
а) концепция обучения +
б) педагогическая система
в) мировоззрение педагога
23. К современным моделям организации обучения относят:
а) модели форм и методов организации обучения
б) модели видов и форм организации обучения
в) модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения +
24. К достоинствам проблемного обучения относится:
а) большие затраты времени
б) учет индивидуальных особенностей учащихся
в) развитие мышления учащихся +
25. Принципы обучения впервые сформулировал:
а) Ушинский
б) Монтень
в) Коменский +
26. К достоинствам репродуктивной технологии обучения не относятся:
а) экономичность
б) систематизированные знания учащихся
в) развитие мышления учащихся +
27. Дидактика:
а) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах +
б) система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышлени
в) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения
28. Продолжительность стандартного урока:
а) 60 минут
б) 30 минут
в) 40–45 минут +
29. Обучение:
а) упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели +
б) наука о получении образования
в) категория философии, психологии и педагогики
30. Форма организации обучения:
а) то, зачем организуется процесс обучения
б) то, где организуется процесс обучения +
в) тo, как организуется процесс обучения